ENG3U - English

课程描述

Course Title: English
Course Code: ENG3U
Grade: 11
Course Type: University
Credit Value: 1.0
Prerequisite: ENG2D, English, Grade 10, Academic
课程政策文件: 英语,安大略课程,11年级和12年级,2007
Department: English
课程开发人员: Kydan教育服务
开发时间: 2015-2016

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课程描述: 这门课程强调读写能力的发展, communication, 以及在bt365亚洲版体育在线和日常生活中取得成功所必需的批判性和创造性思维能力. 学生将分析不同时期具有挑战性的文学文本, countries, and cultures, 以及一系列的信息和图形文本, and create oral, written, and media texts in a variety of forms. 一个重要的重点将是准确和清晰地使用语言,并适当和有效地结合文体手段. 该课程旨在帮助学生为大学预科课程做准备.

Units Hours

第一单元:短篇小说
不同的短篇小说集为学生提供了阅读各种文本和探索的机会, discuss, and write. 关注的主题包括P.A.C.T.S,批判性分析,研究,深入分析主题,整合支持. 学生将复习修辞手法,并学习更高水平的文学手法. 学生将进行修辞手法分析.

30 hours

单元二:非小说类
学生们将阅读和观看各种各样的非虚构散文、社论和纪录片. 他们将被介绍到各种发展的方法,并将识别和分析用于创建非虚构作品的方法.

20 hours

第三单元:新研究:记忆守护者的女儿
学生将阅读长篇小说,并参加课程和活动,以熟悉小说所发生的时代, 探索各种各样的主题, 写一个字符分析, 创建演讲和讨论主题,他们将评估观察和对话,最后写一篇正式的文学文章,重点是结构, developing a strong thesis and blueprint, 在写作中使用不同的句子结构, 深入分析,最后整合过渡词和短语,以提高写作的流畅性和质量. 在整个过程中,会有来自老师的直接和持续的反馈.

25 hours

戏剧:《365亚洲版体育在线》
本单元将阅读莎士比亚的《365亚洲版体育在线》. 学生们将复习威廉·莎士比亚的历史, 伊丽莎白时代和莎士比亚写作中使用的语言. 学生将参与各种互动活动,以帮助学生理解主题, 的表征方法, and the use of supernatural in the play.

25 hours

Exam/RST

丰富的任务总结10%
这是课程结束时布置的一项总结性任务,汇集了整个课程中涉及的许多期望,目的是评估和评估学生的能力,以展示他们对期望的理解,而不仅仅是通过产品, but through conversation and observation.

8 hours

Final Exam 20%
这是一次监考,占期末成绩的20%.

2 hours

Total Hours 110 hours

Resources required by the student:
Note: 这门课程完全是在线的,不需要或依赖任何教科书.

  • 小说:金·爱德华兹的《bt365亚洲版体育在线》
  • Play: Macbeth by William Shakespeare

扫描仪、智能手机摄像头或类似设备,用于上传手写或手绘作品.
Teaching and 学习策略 & 战略评估

因为这是一门在线课程,所以会有很多学习和评估的策略.
教学策略(包括但不限于):

  1. Youtube Channel
  2. Video Support & Demonstrations
  3. Skype/Google Hangout Conferences
  4. 生活指导教程 & 性能测试评估
  5. 结构化的讨论
  6. 协作学习平台
  7. Group Work

在整个课程中,学生将接触到各种体裁,并培养分析和评估包括诗歌在内的文本效果的技能, short stories, novels, 非小说文本, plays, videos, 以及来自不同文化和时期的歌曲或其他媒体文本. 学生识别和使用各种策略,包括建立词汇, 学习理解和使用文本的特点和组织, and developing knowledge of conventions. 在整个课程中, students develop into stronger readers, writers, 和口头交流,同时与工作场所和国际活动建立联系.

教师差异化教学,以满足学生多样化的学习需求. 教师也使用电子刺激,包括讨论板, ePortfolio, 和Dropbox来帮助学生反思他们的学习, 以及在发展21世纪技能的同时,为关键领域的改进设定目标. 这些工具促进和支持学生编辑和修改的过程,因为他们创建的文本针对不同的受众和目的.

  • 识别和发展技能和策略-通过建模的有效技能, 学生学会选择和利用各种技巧,成为有效的阅读者, writers, 和口头交流.
  • 交流-提供了几个机会给学生写和口头交流.
  • 产生想法和主题——教师鼓励学生通过经常(经常是每天)与学生保持在线交流,设计自己的材料学习方法, 允许学生自由地回答话题和问题, 通过讨论帖鼓励学生独立思考.
  • 研究——实践各种研究方法. 学生学习如何引用资源,并使用MLA格式在较长的作业结束时提供一个作品引用页面.
  • 批判性地思考——学生学习批判性地分析文本,并使用文本中隐含的和陈述的证据来支持他们的分析. 学生使用他们的批判性思维技能来识别文本中的观点, including biases that may be present.
  • 出版作品和做演讲——学生参与编辑和修改的过程, 包括self-revision, peer revision, 而教师修订这些内容的目的是为了出版或呈现学生的作品.
  • 反思-通过ePortfolio和课程的其他元素, students reflect on the learning process, 集中在需要改进的地方, 并在课程内容和他们的私人前任之间进行扩展

教师将通过如下图表所示的各种方式获取评估信息. 评估和评估策略包括教师在产品中看到的证据或证明, 与课程期望相关的观察和对话. 学生必须表现出课程期望的成就. 一旦证明,学生被分配一个水平的成就.

Assessment For: 为课程或单元学习做准备.
Assessment As: takes place during or while learning.
Assessment Of: 发生在学习之后.

这些评估和评价在整个课程中进行.

ENG3U
Kanata Academy : Assessment, Evaluation & Reporting

Key Ideas from Growing Success:

The Seven Fundamental Principles state:

  • 公平、透明、公平对待所有学生;
  • 支持所有学生, including those with special education needs, 学习教学语言(英语或法语)的学生, 以及那些属于第一民族的人, Métis, or Inuit;
  • 是否与课程期望和学习目标密切相关, 尽可能地, to the interests, 学习风格和偏好, needs, and experiences of all students;
  • 在学年或课程开始时以及在整个学年或课程的其他适当时间向学生和家长清楚地传达;
  • are ongoing, varied in nature, 并在一段时间内进行管理,为学生提供多种机会来展示他们的全面学习;
  • 提供持续清晰的描述性反馈, specific, meaningful, 及时支持提高学习和成就;
  • 培养学生自我评估的能力,使他们能够评估自己的学习, 设定具体的目标, and plan next steps for their learning. (成长中的成功,第6页)

对于9到12年级,每门课程都有一个最终成绩(百分数). The final grade will be determined as follows:

  • 70%的成绩将基于整个课程的评估. 这部分成绩应反映学生在整个课程中最一致的成绩水平, 虽然应该特别考虑最近的成就证据.
  • 30%的成绩将基于课程结束时或临近课程结束时的最终评估. 评估将基于以下一项或多项证据:一项检查, a performance, an essay, 以及/或适用于课程内容的另一种评估方法. 最后的评估让学生有机会表现出对课程总体预期的综合成绩. (成长的成功,第41页)

在Kanata学院,我们将这30%进一步分解为RST和考试部分. 以下页面显示了这30%的细分,按课程和课程.

The Arts

The Arts 2016
Course Code Title 丰富的总结性的任务 Exam
All arts Arts, Grade 9 30 0
All arts Arts, Grade 10 30 0
All arts Arts, Grade 11 30 0
All arts Arts, Grade 12 30 0

Comments
在大多数的艺术考试期间没有正式的考试.
各种各样的总结性表现任务和/或学生档案将允许学生展示总体课程期望的综合成就和成就表的四个领域(知识), thinking, communication, and application).

Business Studies

Business Studies 2016
Course Code Title 丰富的总结性的任务 Exam
BBI1O/BBI2O 介绍业务 30 0
BTT1O/BTT2O 商务信息与通讯技术 30 0

Comments
No exam in grade 9 and 10 open courses.
职场课程没有考试.
丰富的总结性评估任务各不相同,通常包括商业模拟或工作模拟任务,为学生提供更好的机会来展示整体课程预期的综合成就和成就表的四个领域(知识), thinking, communication, and application).

加拿大与世界研究

加拿大与世界研究 2016
Course Code Title 丰富的总结性的任务 Exam
CGC1D 加拿大地理问题 10 20
CGC1P 加拿大地理问题 20 10
CHC2D Canadian History since World War l 10 20
CHC2P Canadian History since World War l 20 10
CHV2O 公民和公民 30 0
CHW3M World History to the end of 15th Century 15 15

Comments
No exam for grade 9 or 10 open courses.
没有职场课程考试.

合作教育

合作教育 2016
Course Code Title 丰富的总结性的任务 Exam
COP 合作教育 30 0
2X, 3X & 4X

Comments
丰富的总结性评估任务各不相同,通常包括职业生涯组合和其他评估任务,为学生提供更好的机会来展示整体课程预期的综合成就和成就表的四个领域(知识), thinking, communication, and application).

English

English 2016
Course Code Title 丰富的总结性的任务 Exam
ENG1D 英语,bt365亚洲版体育在线 10 20
ENG1P English, Applied 20 10
ENG2D 英语,bt365亚洲版体育在线 10 20
ENG2P English, Applied 20 10
EMS3O Media Studies 30 0
ENG3C English, College 20 10
ENG3U 英语,大学 10 20
ENG4C English, College 20 10
ENG4E 职场英语, 30 0
ENG4U 英语,大学 0 30
EWC4U 作者的工艺 30 0
OLC4O Ontario Secondary School Literacy Course 30 0

Comments
应用型课程中考试价值的降低和变化也导致了高校多门路径课程丰富的考核任务的增加.

ESL and ELD

ESL and ELD 2016
Course Code Title 丰富的总结性的任务 Exam
ELDAO 初级读写能力,1级 30 0
ELDBO 基本读写能力,2级 30 0
ELDCO Literacy in Daily Life, Level 3 30 0
ELDDO Literacy for School and Work, Level 4 30 0
ESLAO Beginning Communicationin English, Level 1 30 0
ESLBO 日常生活英语,二级 30 0
ESLCO English for School and Work, Level 3 30 0
ESLDO Study Skills in English, Level 4 20 10
ESLEO 桥牌英语,五级 20 10

Comments
丰富的总结性评估任务为学生提供了一个更好的机会来展示整体课程预期的综合成绩和成就表的四个领域(知识), thinking, communication, and application).
DO和EO课程与其他英语课程是一致的,包括考试作为最终总结评估的一部分.

法语作为第二语言

法语作为第二语言 2016
Course Code Title 丰富的总结性的任务 Exam
FSF1D Core French 15 15
FSF1P Core French 30 0

Comments
丰富的总结性评估任务为学生提供了一个更好的机会来展示整体课程预期的综合成绩和成就表的四个领域(知识), thinking, communication, and application).

指导与职业教育

指导与职业教育 2016
Course Code Title 丰富的总结性的任务 Exam
GLS1O/GLE1O 学习策略1:中学成功的技巧 30 0
GLC2O
(GLC2OI)
Career Studies 30 0
GWL3O 设计你的未来 30 0

Comments
丰富的总结性评估任务为学生提供了一个更好的机会来展示整体课程预期的综合成绩和成就表的四个领域(知识), thinking, communication, and application).

Mathematics

Mathematics 2016
Course Code Title 丰富的总结性的任务 Exam
MFM1P 数学的基础 20 10
(using EQAO)
MPM1D 数学原理 10
(using EQAO)
20
MFM2P 数学的基础 20 10
MPM2D 数学原理 10 20
MBF3C 数学的个人理财 15 15
MCF3M 功能和应用程序 10 20
MCR3U Functions 10 20
MEL3E 日常生活数学 30 0
MAP4C College & 学习数学 15 15
MCT4C Mathematics for College Technology 10 20
MCV4U 微积分和向量 0 30
MDM4U 数据管理数学 20 10
MEL4E 日常生活数学 30 0
MHF4U 先进的功能 0 30

Comments
职场课程没有考试.

体育课

体育课 2016
Course Code Title 丰富的总结性的任务 Exam
PPL1O 健康积极的生活 30 0
PPL2O 健康积极的生活 30 0
PAF3O 健康积极的生活 Focus Course: Fitness 30 0
PPL3O 健康积极的生活 30 0
PPZ3C
(new)
Health for Life 20 10
PLF4M
(new pathway)
Recreation and Fitness Leadership 15 15
PPL4O 健康积极的生活 30 0
PSK4U Kinesiology 10 20

Comments
丰富的总结性评估任务为学生提供了一个更好的机会来展示整体课程预期的综合成绩和成就表的四个领域(知识), thinking, communication, and application).

Science

Science 2016
Course Code Title 丰富的总结性的任务 Exam
SNC1D 科学、bt365亚洲版体育在线 10 20
SNC1P Science, Applied 20 10
SNC2D 科学、bt365亚洲版体育在线 10 20
SNC2P Science, Applied 20 10
SBI3C Biology, College 15 15
SBI3U 大学生物学 5 25
SCH3U 化学,大学 5 25
SPH3U 大学物理 5 25
SBI4U 大学生物学 5 25
SCH4C 化学,大学 15 15
SCH4U 化学,大学 5 25
SPH4C Physics, College 15 15
SPH4U 大学物理 5 25

Social Science and the Humanities

Social Science and the Humanities 2016
Course Code Title 丰富的总结性的任务 Exam
HHS4C 在加拿大家庭 20 10
HHS4U 在加拿大家庭 10 20
HSB4U
(new pathway)
社会的挑战与变革 10 20

技术教育

技术教育 2016
Course Code Title 丰富的总结性的任务 Exam
All ‘T’ courses Communications, Computer, Health Care, 30 0

Teaching & 学习策略

教师差异化教学,以满足学生多样化的学习需求. Instructors use Discussion Boards, 谷歌教育应用程序, 多媒体元素, 不断的有价值的反馈, Google docs, Google forms, Google slides, 本活动旨在满足学生的需要,并协助学生反思他们的学习, 以及在发展21世纪技能的同时,为关键领域的改进设定目标. 这些工具有助于促进21世纪学习者的发展,并确保学生能够自我评估的发展, 能够独立工作并具有批判性分析文本的能力.

识别和发展技能和策略 -学生学会选择和利用视频课程中教授的各种技巧, assignments, activities, 和学生榜样,成为有效的读者, writers, 和口头交流.

  • Communicating -提供几个机会让学生写和口头交流,并让教师根据对话和观察评估作业.
  • 产生想法和主题 -教师通过经常(经常是每天)与学生进行网上交流,鼓励学生设计自己的学习方法, 允许学生自由地回答话题和问题, 通过讨论帖鼓励学生独立思考.
  • Researching -实践各种研究方法. 学生学习如何使用各种在线研究工具, cite sources, 评估网络资源,并在较长的作业结束时使用MLA格式提供一个作品引用页面.
  • 批判性思考 -学生学习批判性地分析文本,并通过更深入的分析进行推断. 学生运用他们的批判性思维技能来识别主题, morals, and the use of literary elements and devices.
  • 出版作品并做演讲 -学生参与编辑和修改的过程, 包括self-revision, peer revision, 而教师修订这些内容的目的是为了出版或呈现学生的作品.
  • Reflecting – through the variety of assignments, 课程和讨论, students reflect on the learning process, 集中在需要改进的地方, 并使世界文本, 课程内容与个人经历之间的自我与文本、文本与文本之间的联系.
The Final Grade

本课程的评估是基于学生对课程期望的成就和有效学习所需的技能.

百分比等级代表了学生对课程期望的总体成就的质量,并反映了相应的成就水平,如该学科的成就图表所描述的.

如果学生的成绩在50%或以上,该课程将被授予并记录学分. 本课程的最终成绩将按以下方式确定:

  • 70%的成绩将基于整个课程的评估. 这部分成绩将反映学生在整个课程中最一致的成绩水平, 尽管将特别考虑最近的成就证据.
  • 10%的成绩将基于课程最后几周的丰富的总结任务. 该RST将基于课程成就表中所有四个类别的成绩评估和课程所有单元的期望.
  • 20%的成绩将基于课程结束时的期末考试. 本次考试将基于课程成就表中所有四个类别的成绩评估以及课程所有单元的期望. 这次考试包括精心设计的多项选择题, long-answer type questions and an essay.
The Report Card

学生成绩将通过官方成绩单正式通知学生. 报告卡在课程期中以及课程结束时发放. 每一张成绩单都将关注学生成绩的两个不同但又相关的方面. 首先,课程期望的成就以百分比等级报告. 此外,课程中位数以百分数报告. 老师也会提供关于学生长处的书面评论, 需要改进的地方, and next steps. 第二,学习技能分为“需要改进”、“满意”、“良好”和“优秀”. 成绩单还表明是否已经获得了OSSD的信用. 完成课程后, Kanata学院将向学生的家庭学校(如果在安大略)发送一份成绩单副本,该课程将被添加到学生的安大略学生成绩单的持续课程列表中. 成绩单也会寄到学生的家庭住址.

Program Planning Considerations

计划英语课程的教师必须考虑几个重要的方面. 与所有学科相关的基本信息在本文档的配套部分中提供, 安大略省课程,9至12年级:项目规划和评估,2000. 这里列出的所有教师关注的领域包括:

  • types of secondary school courses
  • education for exceptional students
  • the role of technology in the curriculum
  • 英语作为第二语言(ESL)和英语素养发展(ELD)
  • career education
  • 合作教育及其他工作经验
  • 健康和安全
Education for 特殊的学生

在规划课程, 教师应该考虑到优秀学生的需要,在他们的个人教育计划中列出. 英语课程反映了我们文学世界的创造性部分, 哪个学校为优秀学生提供了大量的机会. 使用其他交流技巧的学生可以找到施展他们写作才能的地方. 就像英语对更广阔的工作世界的需求和要求作出回应一样, 英语课程很大程度上是由学生的需要和要求决定的,这些学生最终都将在这个更大的世界中结束.

The Role of Technology in the Curriculum

信息和通信技术(ICT)提供了一系列工具,可以显著扩展和丰富教师的教学策略,并支持学生的语言学习. ICT tools include multimedia resources, databases, 互联网网站, digital cameras, 和文字处理程序. 像这样的工具可以帮助学生收集, organize, and sort the data they gather and to write, edit, and present reports on their findings. 信息和通信技术也可以用来连接学生和其他学校, 国内外, 并将全球社区带入虚拟课堂. 虽然互联网是一个强大的学习工具,但使用它也有潜在的风险. 所有学生都必须意识到网络隐私的问题, safety, 和负责任的使用, 以及这项技术被滥用的可能性, particularly when it is used to promote hatred. 信息技术被认为是一种学习工具,学生必须在适当的情况下使用. As a result, 学生将通过文字处理的经验发展可转移的技能, 互联网研究, 演示软件, 和通讯工具.

英语作为第二语言和英语素养发展(ESL/ELD)

在一个支持性的学习环境中学习英语, 大多数小孩子会很快流利地发展口语, 将他们在第一语言中获得的概念和技能与英语中呈现的类似概念和技能联系起来. However, 口语流利程度并不是一个学生词汇或句子结构知识的良好指标, 阅读理解, 或其他在读写能力发展和bt365亚洲版体育在线成功中扮演重要角色的语言能力方面. 研究表明,大多数英语学习者需要5到7年的时间才能赶上英语国家的同龄人在bt365亚洲版体育在线上使用英语的能力. Moreover, the older the children are when they arrive, 他们需要追赶的语言知识和技能就越多, 以及他们需要老师提供的更直接的支持. 学生英语发展的责任是由课程教师共同承担的, the ESL/ELD teacher (where available), 和其他学校工作人员. 志愿者和同伴也可能在语言课堂上帮助英语学习者. 教师必须调整教学计划,以促进这些学生在课堂上的成功. Appropriate adaptations include:

  1. 修改部分或全部科目的期望,使其具有挑战性,但对目前英语水平的学习者来说是可以达到的, given the necessary support from the teacher;
  2. 使用多种教学策略(例如.g., 大量使用视觉线索, 图形的组织者, scaffolding; previewing of textbooks, pre-teaching of key vocabulary; peer tutoring; strategic use of students’ first languages);
  3. tuse of a variety of learning resources (e.g., visual material, simplified text, 双语词典, 以及反映文化多样性的材料);
  4. use of assessment accommodations (e.g., granting of extra time; use of oral interviews, demonstrations or visual representations, 或要求完成图形整理或完形句子而不是问答题的任务,以及其他严重依赖英语熟练程度的评估任务).

注:当任何课程的学习预期为英语学习者而修改时(无论学生是否选修ESL或ELD课程), 这些信息必须清楚地写在学生的成绩单上.

本课程提供多种选择,以满足ESL/ELD学生的需要. 对句子成分的详细分析有助于ESL学生掌握英语及其特点. In addition, 因为所有的职业都要求员工具有广泛的英语技能和能力, 许多学生将学习他们的背景和语言技能如何有助于他们在更大的世界中取得成功.

反歧视教育英语节目中学习资源体现了学生广泛的兴趣, backgrounds, cultures, 和经验是包容性英语课程的一个重要方面. 在这样一个计划中, 学习材料中有来自不同背景的男女主角. 老师们经常使用反映加拿大和世界文化多样性的材料, including those of contemporary First Nations, Métis, 和因纽特人, and make them available to students. Short stories, novels, 报刊杂志文章, 电视节目, 电影为学生提供了探索与自我认同相关问题的机会. 在包容的程序, students are made aware of the historical, cultural, 以及他们正在学习的材料中所代表的传统和非传统性别和社会角色的政治背景. Stories, novels, 信息文本, 与移民经历相关的媒体作品为研究提供了丰富的主题材料, 也为新来加拿大的学生提供了与他人分享知识和经验的机会. In addition, in the context of the English program, 例如,学生和教师都应该意识到跨文化交流的方方面面, 通过探索不同文化如何解释在谈话和演讲中眼神交流和肢体语言的使用. 资源的选择不仅应反映多样性,而且应根据其对教室里的女孩和男孩的吸引力. 最近的研究表明,许多男孩对信息材料感兴趣, such as manuals and graphic texts, 而不是小说, which are often more appealing to girls. Both sexes read Internet materials, 例如网站文章, e-mail, 和聊天消息, 在课堂之外. 批判性思维能力的发展是英语课程不可或缺的一部分. 在现在所谓的“批判性素养”的背景下, 这些技能包括识别透视图的能力, values, and issues; detect bias; and read for implicit as well as overt meaning. 在英语节目中, 学生发展在文学文本和信息材料中发现负面偏见和刻板印象的能力. When using biased 信息文本, 或包含负面刻板印象的文学作品, for the express purpose of critical analysis, 教师必须考虑到偏见对学生的潜在负面影响,并使用适当的策略来解决学生的反应. 批判性素养还包括提出问题和挑战现状, 并引导学生关注社会中的权力和正义问题. 该项目使学生能够表达自己,并说出对他们有强烈影响的问题,从而增强了他们的能力. 文学研究和媒体研究也为学生和教师提供了一个独特的机会来探索欺凌对社会和情感的影响, violence, and discrimination in the form of racism, sexism, or homophobia on individuals and families.

Literacy, 数学素养, and Inquiry/Research Skills Literacy, 数学素养, 探究/研究技能对学生在所有科目和生活各个领域的成功都至关重要. 读写能力的习得和发展显然是英语课程的重点, but the English program also builds on, reinforces, and enhances 数学素养. For example, clear, 简明的交流常常涉及到图表的使用, charts, tables, and graphs, 英语课程强调学生解释和使用图形文本的能力. 探究是所有学科领域学习的核心. 在英语课程, 我们鼓励学生发展提问的能力,并探索这些问题的各种可能的答案. As they advance through the grades, 他们获得了从各种来源找到相关信息的技能, such as books, newspapers, dictionaries, encyclopedias, interviews, videos, and the Internet. 当他们认识到所有的信息来源都有一个特定的观点,并且信息的接收者有责任评估它时,他们在早期阶段练习的问题变得更加复杂, determine its validity and relevance, 并以适当的方式使用它. 定位能力, question, 并且验证信息可以让学生成为一个独立的人, lifelong learner.

Career Education

在英语课程的期望中,学生有很多机会将他们的语言技能应用到工作环境中, to explore educational and career options, and to become self-directed learners. 让学生为广泛的高等教育项目和职业生涯的读写需求做好准备, 英语课程要求学生培养研究技能, 实践说明的写作, 学习理解信息性阅读材料的策略. 做口头报告和小组合作有助于学生自信地表达自己并与他人合作. Regardless of their postsecondary destination, 所有学生都需要认识到读写能力是一种就业技能. 强大的读写技能将使学生具备管理信息技术的能力, 在各种情况下进行有效和正确的沟通, 并在大多数工作环境中执行各种需要的任务.

合作教育及其他工作经验

By applying the skills they have developed, 学生们很乐意将他们的课堂学习与他们生活的世界中的现实生活活动联系起来.合作教育和其他工作经验将扩大他们在广泛领域的就业机会的知识. Kanata学院将尽力帮助学生联系到部会的项目,以确保学生了解有关项目和机会的信息.

健康和安全

该课程为学生提供阅读技巧,使他们能够探索与工作场所的健康和安全有关的各种概念. 为卡那塔学院的员工和学生提供一个合适的学习环境, 课堂实践和学习环境必须符合相关联邦法规, provincial, 市政健康安全法规和规章, including, 但不限于, the Workplace Safety and Insurance Act, 工作场所危险品信息系统(WHMIS), 食品药品法案, the Health Protection and Promotion Act, 安大略省建筑法规, 职业健康与安全法(OHSA). 职业健康安全署要求所有学校为学生和员工提供安全、高效的学习和工作环境.